1	采用云技术解决精品课程资源共享东南大学-天空教室 2009
2	云技术的起源云技术起源于2006年的Google，其核心是将服务器的计算能力、存储能力和网络带宽转化为向电力系统一样，能够按需索取，能够像云一样无限供给，不再需要自行购买服务器搭建运行环境。云技术是一种代表未来网络应用发展的趋势性技术，也是东南大学建立精品课程资源库时借助的一种先进技术手段
3	精品课程如何利用云技术实现共享精品课程资源共享目前存在的主要问题有：服务器不统一，异地分布网站格式不统一，结构各异资源类型不统一，形式各异公网、教育网带宽不统一，速度各异而云技术正好是解决这些问题的最佳选择但是采用云技术实现精品课程共享，首先要解决的是资源文件的提取问题
4	如何有效提取资源文件？精品课程网站的资源分布散、乱，是当前的现状，如果不能把资源集中起来，把混乱的格式统一起来，那么云技术也无法发挥用武之地。解决的方案有很多种，最终我们与天空教室一起进行研究，发现，真正起作用的只有一种：人工提取。人工提取是一种没有什么技术含量，但是又非常有效的处理资源散乱现状的办法。这项工作从2006年正式启动。
5	资源库项目历史介绍 2006年7月正式启动资源库研制工作 2008年3月，推出一期成果，完成2003-2006年精品课程资源的整理工作，提取8万个资源文件 2009年3月，推出二期成功，完成2007年精品课程资源的整理工作，总计提取12万个资源文件
6	云技术启动在资源提取完成之后东南大学和天空教室在完成资源文件的提取之后，采用了统一的文件格式：Office格式，以方便教师备课使用所有资源全部本地化存储，单一域名对外提供服务网络接入采用公网与教务网双网接入，带宽都在千兆所有资源下载均免费对外，这样才能充分发挥云技术的优势
7	资源库目前的使用情况资源库在一期建设的基础上，目前已经达到了每天300-400人的独立访问量，3000以上的Pageview，而且访问量持续稳定。这对于一个没有进行宣传的高校自身建立的资源库而言，是一个非常不错的成绩。下面我们看看由第三方提供的2009年3月17日-21日的统计数据（cnzz.com）
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11	资源库的成功要素东南大学国家精品课程资源库的成功离不开下述几个要素：定位准确：资源库设计之初就明确是为同行教师服务，而不是给学生服务，所以没有收录授课录像，所有资源还原为便于备课使用的Office文件格式检索方便：提供了目前国内最为齐全的精品课程检索方式（按名称、按地区、按年份、按学科）收录省级精品课程：目前东南大学是唯一收集有最多省级精品课程的精品课程资源库，总计6000多门升级精品课程网站被收录人工提取资源：资源库以人工的方式进行资源的提取工作
12	人工提取资源精品课程共享之所以成为一个难题，一个最重要的原因就在于目前已经评选建设的精品课程网站在资源文件格式上缺乏统一的标准所以在建资源库之初，东南大学与天空教室就定下了一个目标：一定要建成一个能够真正服务教师的备课型资源库而要实现这个目标，没有任何捷径可走，只能依靠人工分拣，这种最原始的方式面向2000多个国家级精品课程网站进行资源的提取和整理。经过这样提取的资源文件是对教师最好用、也最实用的备课材料
13	资源库特色评点最全的精品课程索引信息最丰富的资源检索手段资源的本地化存储独特的同名课程合并功能可直接使用的资源文件领先的FlashRIA技术
14	1.全面的精品课程索引信息：收录从2003年至2007年全部国家精品课程信息与超过6000门省级精品课程信息，并配有网站截图，足不出户，即可以纵览全国精品课程资源。
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16	2.丰富的资源检索手段：检索手段包括：字母检索、学科检索、年代检索、地区检索。同时，由关键字（课程名、学校名、教师名）配合条件（年代、级别）进行检索，可以在最短时间对目的资源进行精确定位。
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18	3.资源的完全本地化存储： 2003年至2008年所有国家精品课程网站上的可用资源（非视频类文件约12万个，总存储量超过350G）全部存放在学校本地服务器上，资源下载方便快捷。
19	4.同名课程合并功能：将项目名称和科目的精品课程进行合并，可以让教师方便的检索多门同名的精品课程资源。
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21	5. 可直接下载并编辑的资源文件：该资源库中的所有资源文件均按教师备课的要求转化为相应原始格式，下载便可以进行二次编辑使用。
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23	5. 领先的FlashRIA技术：采用FlashRIA 技术研制的行书图展现课程内丰富资源并用可视化的方式展示资源之间的内在知识结构。
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25	"新版资源库除去增加了07..." 新版资源库除去增加了07年精品课程资源文件外，同时在资源的实名使用机制上做了重大创新什么是资源的实名使用机制？本部分内容交由天空教室总经理杨海先生讲解
26	资源的实名使用机制当前精品课程资源共享中存在的一个最大问题就是所谓的知识产权问题。而这个知识产权问题的背后，实质是课程建设者的知情权问题。因为国家精品课程参评的前提是你必须开放资源给全国高校共享，所以知识产权本身是没有问题的。问题的关键是谁也不希望自己的资源被人用，却不知道谁在用。
27	实名制资源共享机制的意义我们设想一下，一位教师把自己辛苦几十年教学积累下来的资源放上网，却看不到是什么人在下载这些资源，也不清楚哪些资源最受那些人欢迎，这位教师还有维护、更新这个课程网站动力吗？只有实现资源共享的实名制，让网站的建设者可以清楚的看到是哪些学校的什么人在下载自己的哪些资源，在这个基础上再增加相应的资源共享分析体系，这样才可能构建一个互相尊重，共同完善的精品课程资源共享体系
28	实名制实现的机制面对一个来自网络四面八方的用户群，如果要去核实每一个用户的身份，之后方可进行资源的下载，这是一件面对课程建设者而言不可想象的事情，但是却并非不可能的事情天空教室为东南大学国家精品课程资源库设计了一个简单而有效的实名制资源共享模式
29	东南大学国家精品课程资源库的实名机制我们采用的是学校邮箱审核机制首先，一位访问者如果需要下载资源库的中邮件，他必须首先输入一个Email 然后被他选中的资源文件的下载链接会被发送到这个Email中，访问者只有输入真实的Email，才可以收到这个下载链接。而这个邮箱必须是他所在学校的邮箱。换句话说，如果他是第一次使用这个邮箱，他必须先填写一个简单的表格，说明他所在的学校、他负责教授的课程与他自己的姓名，然后就是他所在学校的邮箱了。所有的Email只需要注册一次，第二次就不用这册了。每次访问资源库的时候，只需要在第一次下载的时候输入邮箱，之后只要没有关闭浏览器，再次下载都不用再输入Email，节省了操作。
30	如何判断邮箱是否正确？上面所做的工作还遗留一个问题，那就是如何判断这个人输入的学校邮箱是真实的学校邮箱？天空教室采取的办法很简单，那就是收集整理全国高校的标准学校邮箱后缀（@之后的部分），总共收集了1500所学校的邮箱后缀。这样就非常简单的实现了对学校与实名邮箱的自动判断。如果输入的是一个错误的邮箱，那么访问者也将无法获得对应资源，所以输入错误邮箱将变得毫无意义。而作假也变得不可能了，因为系统只认这1500个邮箱后缀。
31	学校邮箱的实名性由于高校邮箱是基于实名制的，所以虽然不能通过邮箱直接看到名字，但是这个邮箱所代表的人却是可以最终查到的，所以借助这样一个简单的机制，我们最终实现了资源库的实名制使用，同时又没有给访问者增加太多的负担。
32	资源库的下一步工作计划在解决了实名制之后，下一步，东南大学国家精品课程资源库将开展下面几项工作：下载反馈：让课程负责人能够随时了解自己资源被人利用的情况资源更新：为每位课程负责人提供帐号，让其可以自行更新资源增加省级校级精品课程推荐功能，让没有评上国家级精品课程的课程也有机会与国家级同台竞技，共同服务社会增加可视化功能，我们将为每门国家精品课程提供可视化精品课程转化服务，让资源库同时也成为一个精品课程的教学平台
33	网址资源库免费使用: http://jpkc.seu.edu.cn/lib